Secretaria de Estado da Administração - Pernambuco - Analista de Controle Interno - Finanças Públicas - CESPE - UnB - 2010 - Prova Objetiva
Texto I
1 Direito e moral são conceitos que fazem parte da
2 noção de justiça, considerando-se que toda ação estatal é
3 dirigida à satisfação do interesse coletivo inserido no Estado
4 Democrático. Este destina-se a garantir o exercício dos direitos
5 sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o
6 desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores
7 supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem
8 preconceitos, fundada na harmonia social, nos exatos termos do
9 preâmbulo da Constituição Federal (CF).
10 A justiça como conceito moral significa a aplicação
11 imparcial de normas de conduta que sejam imparciais, não se
12 discriminando, sem fundamento em lei ou em regras,
13 determinadas pessoas ou determinados fins, pois o ato justo
14 sempre serve a fins considerados bons. Em contraste,
15 identifica-se com a observância de certas restrições na busca de
16 fins. Logo, o ato dotado de justiça e moral deve respeitar essas
17 restrições na ação, quaisquer que sejam os fins desejados.
18 O agente público, ao atuar, não pode desprezar o
19 elemento ético de sua conduta. Ao ter de decidir entre o
20 honesto e o desonesto, por considerações de direito e de moral,
21 ele está cingido a uma escolha que seja mais eficiente e clara
22 para a administração. Assim, o ato administrativo produzido
23 não pode contentar-se com a mera obediência à lei jurídica e
24 exige também a vitória da ramificação moral e a estrita
25 correspondência aos padrões éticos internos da própria
26 instituição.
Paulo Roberto Martinez Lopes. Internet: <www.dnit.gov.br> (com adaptações).
Com relação às informações veiculadas pelo texto, assinale a opção correta.
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a)
A ação do Estado não deve levar em consideração os direitos individuais na promoção da justiça, uma vez que esta é um bem coletivo. |
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b)
A aplicação da justiça pelos agentes públicos não deve ter restrições. |
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c)
Um ato administrativo é justo se estiver fundamentado apenas na obediência à lei jurídica. |
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d)
Deve haver relação entre comportamento ético, justiça, direito e moral, quando se trata da ação dos agentes do Estado. |
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e)
A CF se restringe a questões relativas a sanções penais, eximindo-se de aspectos relativos à organização e à harmonia social. |
Acerca de aspectos redacionais e gramaticais do texto, assinale a opção correta.
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a)
No trecho "Este destina-se a garantir o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento" (l.4-6), as vírgulas justificam-se por separarem termos de sentido oposto. |
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b)
A substituição do trecho "de normas de conduta que sejam imparciais" (l.11) por de normas de conduta que seja imparcial mantém o sentido e a correção gramatical do texto. |
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c)
A palavra "Logo" (l.16) pode ser substituída, mantendo-se o sentido original do texto, por Contudo. |
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d)
O termo "ele" em "ele está cingido a uma escolha" (l.21) tem como referência a expressão "O agente público" (l.18). |
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e)
É admissível o emprego do acento grave no "a", em "exige também a vitória" (l.24). |
Com relação às estruturas e às ideias do texto acima, assinale a opção correta.
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a)
O efeito de humor advém da pressuposição de que o irmão que será demitido fazia jus ao seu cargo. |
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b)
O pronome que inicia a fala de um dos personagens refere-se à possibilidade da sua demissão. |
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c)
Mantendo-se a correção gramatical do texto, a primeira fala da charge pode ser reescrita do seguinte modo: Mano, vou ter que demitir-lhe. |
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d)
O sujeito da oração que compõe a primeira fala da charge é "Mano". |
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e)
Mantém a correção gramatical do texto a inserção da vírgula imediatamente após a forma verbal "dizer" na segunda fala da charge. |
Ética na administração pública
1 O arcabouço legal brasileiro é pródigo em dispositivos
2 que, se fielmente observados, minimizariam a corrupção, o
3 desperdício e a malversação de recursos. A Constituição
4 Federal e a Estadual consagram os princípios básicos da
5 administração pública e estabelecem regras de transparência e
6 escrutínio público.
7 O que falta, então, para o desenvolvimento e a
8 consolidação da conduta ética na administração pública
9 brasileira, já que a codificação normativa é adequada e
10 suficiente? Podemos enumerar quatro providências que
11 contribuiriam, sobremaneira, para esse objetivo: 1) divulgação
12 ampla das normas que regem a administração pública, para não
13 se tornarem "letra morta"; 2) educação e treinamento dos
14 agentes públicos, principalmente dos que detêm mais
15 autoridade; 3) mecanismos de controle eficientes e eficazes,
16 capazes de detectar tempestivamente procedimentos irregulares
17 e suas causas e de propor correções; e 4) órgãos corregedores
18 comprometidos com a punição exemplar daqueles que
19 cometem irregularidades.
Pedro Gabril Kenne da Silva. Internet: <www.sindaf.com.br> (com adaptações).
Com respeito às informações veiculadas pelo texto e tendo em vista seus aspectos textuais e gramaticais, assinale a opção correta.
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a)
Pode-se substituir o trecho "O arcabouço legal brasileiro é pródigo em dispositivos que" (l.1-2), sem se alterar o seu sentido original, por O conjunto de leis brasileiras é generoso em dispositivos que. |
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b)
Para o autor do texto, é necessário criar mais dispositivos legais que coíbam a falta de ética no serviço público |
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c)
A expressão "Constituição Federal" (l.3-4) é grafada com letra maiúscula por ser substantivo. |
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d)
No texto, a expressão 'letra morta' (l.13) significa lei que é respeitada, embora não exista mais. |
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e)
As palavras "pública" (l.5) e "órgãos" (l.17) são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. |
Acerca das ideias e dos aspectos textuais e gramaticais do texto, assinale a opção correta.
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a)
Todos os itens referentes às providências que contribuiriam, segundo o autor, para a consolidação da conduta ética na administração pública exercem a função de complementos da forma verbal "contribuiriam" (l.11). |
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b)
A pergunta que inicia o segundo parágrafo é um recurso retórico muito frequente em textos de natureza oficial |
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c)
Seria mantida a correção gramatical do trecho "estabelecem regras de transparência e escrutínio público" (l.5-6) reescrevendo-o da seguinte maneira: estabelecem regras de transparência e escrutínio públicas. |
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d)
As vírgulas no trecho "O que falta, então, para o desenvolvimento" (l.7) justificam-se pela existência de uma intercalação na frase. |
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e)
Subentende-se do texto que o objetivo a que se refere o autor em "Podemos enumerar quatro providências que contribuiriam, sobremaneira, para esse objetivo" (l.10-11) é a criação de novas leis. |
Tudo bem filho, todo mundo faz isso
1 Johnny tinha seis anos de idade e estava em
2 companhia do pai quando este foi flagrado ao dirigir em
3 excesso de velocidade. O pai entregou ao guarda, junto à sua
4 carteira de motorista, uma nota de vinte dólares. "Está tudo
5 bem, filho", disse ele quando voltaram à estrada. "Todo mundo
6 faz isso!"
7 Quando Johnny tinha oito anos, deixaram que
8 assistisse a uma reunião de família, dirigida pelo tio George, a
9 respeito das maneiras mais seguras de sonegar o imposto de
10 renda. "Está tudo bem, garoto", disse o tio. "Todo mundo faz
11 isso!"
12 Aos nove anos, a mãe levou-o, pela primeira vez, ao
13 teatro. O bilheteiro não conseguia arranjar lugares até que a
14 mãe de Johnny lhe deu, por fora, cinco dólares. "Tudo bem,
15 filho", disse ela. "Todo mundo faz isso!"
16 Aos dezesseis anos, Johnny arranjou seu primeiro
17 emprego. Nas férias de verão, trabalhou em um supermercado.
18 Seu trabalho: pôr os morangos maduros demais no fundo das
19 caixas e os bons em cima, para ludibriar o freguês. "Tudo bem,
20 garoto", disse o gerente. "Todo mundo faz isso!"
21 Quando Johnny tinha 19 anos, um dos colegas mais
22 adiantados lhe ofereceu, por cinquenta dólares, as questões que
23 iam cair na prova. " Tudo bem garoto", disse ele. "Todo
24 mundo faz isso!"
25 Flagrado colando, Johnny foi expulso da sala e voltou
26 para casa com o rabo entre as pernas. "Como você pôde fazer
27 isso com sua mãe e comigo?", disse o pai. "Você nunca
28 aprendeu estas coisas em casa!". Se há uma coisa que o mundo
29 adulto não pode tolerar é um garoto que cola nos exames...
Kenneth Blanchard e Norman Vincent Peale. O poder da administração
ética. Rio de Janeiro: Record, 1988 (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos textuais e gramaticais do texto acima, assinale a opção correta.
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a)
O texto é predominatemente dissertativo, uma vez que expõe ideias e as discute em um fluxo lógico-argumentativo coerente. |
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b)
O texto evidencia que a construção interna de valores éticos depende do estímulo e da educação recebida durante a formação de uma criança. |
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c)
A exclusão da palavra "este" no trecho "Johnny tinha seis anos e estava em companhia do pai quando este foi flagrado" (l.1-2), mantém o sentido original e a correção gramatical do texto. |
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d)
Os autores iniciam vários parágrafos do texto com a informação sobre a idade do personagem, para mostrar como era incomum acontecerem episódios ligados a decisões éticas em sua vida. |
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e)
A referência do pronome "lhe" em "lhe deu, por fora, cinco dólares" (l.14) é "Johnny" (l.14). |
Assinale a opção que apresenta ideias coerentes com o texto com correção gramatical.
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a)
Johnny é exposto a uma série de situações em que normas são violadas ou em que se fala sobre violação de normas sociais, bem como no momento em que o personagem assiste uma reunião de família sobre sonegação de imposto de renda. |
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b)
Johnny, que, na infância, foi um espectador de atos antiéticos, aos 16 anos de idade, passou a cúmplice de atos desse tipo. |
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c)
O personagem Johnny age, em seu primeiro emprego, de forma a ludibriar a seus freguêses. |
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d)
Os pais de Johnny mostram-se preocupados por seu filho ter agido de forma antiética, embora tenham agido sempre, dessa forma em sua presença. |
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e)
Segundo o texto, o raciocínio antiético, que influenciou Johnny, está presente exclusivamente na família do rapaz. |
A tabela a seguir deve ter todas as linhas e todas as colunas preenchidas com os algarismos de 1 a 6 de modo que nenhum desses números ocorra repetido em uma mesma linha ou coluna.
Respeitando-se os algarismos já posicionados na tabela, assinale a opção que exibe uma sequência numérica que, quando colocada na sexta linha, permite o preenchimento logicamente correto de toda a tabela.
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a)
2 4 6 5 1 3 |
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b)
3 5 6 2 1 4 |
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c)
5 2 6 4 1 3 |
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d)
4 3 6 5 1 2 |
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e)
2 4 6 3 1 5 |
Um argumento válido é uma sequência finita de proposições em que algumas são chamadas premissas e assumidas como verdadeiras, e as demais são conclusões que se garantem verdadeiras em consequência da veracidade das premissas e de conclusões previamente estabelecidas.
Suponha que a proposição "Se Josué foi aprovado no concurso e mudou de cidade, então Josué mudou de emprego" seja uma premissa de um argumento. Se a proposição "Josué não mudou de emprego" for outra premissa desse argumento, uma conclusão que garante sua validade é expressa pela proposição.
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a)
Josué foi aprovado no concurso e não mudou de cidade. |
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b)
Josué não foi aprovado no concurso e mudou de cidade. |
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c)
Josué não foi aprovado no concurso ou não mudou de cidade. |
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d)
Se Josué não mudou de emprego, então Josué não mudou de cidade. |
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e)
Se Josué não mudou de emprego, então Josué não foi aprovado no concurso. |
Texto III
No item Galeria de Secretários do portal da Secretaria de Administração do Governo do Estado de Pernambuco (www2.sad.pe.gov.br), há registro de 27 nomes de secretários que dirigiram a secretaria desde 6/1960 até 12/2006.
Considerando-se que se queira formar um conjunto com 7 nomes escolhidos entre os 19 nomes de secretários que dirigiram a secretaria no período de 6/1960 a 3/1990 e entre os 8 nomes que dirigiram a secretaria no período de 4/1990 a 12/2006, a quantidade de maneiras distintas para se selecionar esse conjunto de modo que contenha exatamente um nome de secretário do primeiro período especificado é igual a:
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a)
19. |
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b)
28. |
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c)
47. |
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d)
114. |
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e)
532. |