Petrobrás - Técnico de Informática Júnior - CESGRANRIO - 2008 - Prova Objetiva
Como você Lida com a Frustração?
A frustração pode ser para você um sinal para
desistir ou um estímulo para continuar lutando. Vencedores
são pessoas que aprenderam a fechar os ouvidos para
as críticas e o desânimo, traduzindo as palavras duras
5 para continuarem sua luta. Vencedores são pessoas que,
pelo compromisso com uma visão ou uma fé, saíram de
condições subumanas e, suportando frustração após
frustração, se tornaram pessoas prósperas.
Pode parecer cont radi tór io, mas a chave do
10 sucesso está na frustração maciça.
Por exemplo,lembre-se de seus maiores
sucessos... reveja os caminhos que você percorreu...
perceba que antes de alcançar qualquer grande objetivo,
sempre houve muitas frustrações, muitos fracassos.
15 É você quem determina o valor final de sua experiência.
Ter uma atitude visionária, além de recompensador,
funciona como um antídoto para o medo do amanhã.
A atitude de fé é o oposto da reação de medo.
O medo é uma emoção necessária para
20 defender-se de algo que ameaça a integridade física
ou psicológica. Ele é indispensável para a sobrevivência,
para lidar com crises e riscos. O problema é que o medo
nem sempre vem de uma ameaça real. Algumas vezes
brota de fantasias e crenças.
25 Então, muitas das decisões que tomamos são
para não ser um fracasso, não ficar sozinho, não perder
a família... O não marca que a decisão era reativa,
defensiva de uma ameaça que nem sempre era real.
A partir do medo, desenhamos um mapa de onde
30 não queremos chegar.
Para que sua vida seja mais do que uma reação
de medo você precisa fazer escolhas a partir de mapas
novos. Os mapas construídos na infância não funcionam
hoje. É preciso usar mapas com parâmetros de amanhã,
35 do que você quer construir, e não com o que você não
quer repetir.
Entenda que o mapa da infância, que foi válido para
chegar até aqui, não é o mesmo que pode te levar aonde
você realmente deseja.
40 A pergunta que tantos fazem e parece complicada
de responder é:
Como criar uma visão pessoal?
AYLMER, Roberto. Escolhas. Rio de Janeiro: Proclama Editora. 2001
Para os vencedores, as críticas, no texto, caracterizam-se como uma força:
|
a)
defensiva negativa. |
|
b)
defensiva positiva. |
|
c)
impulsionadora. |
|
d)
moderadora. |
|
e)
neutralizadora. |
A atitude que NÃO corresponde à de um vencedor é:
|
a)
acreditar na possibilidade de realização de um desejo. |
|
b)
interpretar positivamente os julgamentos adversos. |
|
c)
resistir à tentação de desistir. |
|
d)
desconsiderar totalmente as críticas. |
|
e)
persistir num objetivo traçado. |
No texto, o medo caracteriza-se como uma força:
|
a)
negativa por ocasionar sempre a estagnação na vida. |
|
b)
contra a qual não se pode lutar. |
|
c)
que previne contra os insucessos na vida. |
|
d)
que dá ao ser humano o equilíbrio necessário à vida. |
|
e)
a que se deve muitas vezes resistir para consecução dos objetivos. |
Segundo o texto, o sentimento do medo é válido quando relacionado à(ao):
|
a)
atitude visionária do sujeito. |
|
b)
ameaça forjada. |
|
c)
crença de risco. |
|
d)
risco real. |
|
e)
sentimento de fé do sujeito. |
O sentido que "mapa(s)" (sétimo e oitavo parágrafos) NÃO apresenta no texto é:
|
a)
meta(s). |
|
b)
intenção(ões). |
|
c)
decisão(ões). |
|
d)
objetivo(s). |
|
e)
projeto(s). |
Em "O não marca que a decisão era reativa," (l. 27), a palavra negritada pertence à mesma classe gramatical da destacada em:
|
a)
"...reveja os caminhos que você percorreu..." (l. 12) |
|
b)
"...para defender-se de algo que ameaça a integridade física ..." (l. 19-20) |
|
c)
"Então, muitas das decisões que tomamos..." (l. 25) |
|
d)
"Entenda que o mapa da infância," (l. 37) |
|
e)
"A pergunta que tantos fazem..." (l. 40) |
Assinale a opção em que o comentário sobre a justificativa do uso da(s) vírgula(s) é IMPROCEDENTE:
|
a)
"Vencedores são pessoas que, pelo compromisso com uma visão ou uma fé," (l. 5-6) - separam o agente da passiva deslocado. |
|
b)
"...e, suportando frustração após frustração," (l. 7-8) - separam oração adverbial deslocada. |
|
c)
"Pode parecer contraditório, mas a chave do sucesso está na frustração maciça." (l. 9-10) - separa orações coordenadas ligadas pela conjunção "mas". |
|
d)
"...houve muitas frustrações, muitos fracassos." (l. 14) - separa termos coordenados. |
|
e)
"...que o mapa da infância, que foi válido para chegar até aqui," (l. 37-38) - separam uma oração subordinada adjetiva de valor explicativo. |
As palavras NÃO se acentuam pela mesma regra em:
|
a)
"saíram" - "visionária" |
|
b)
"você" - "até" |
|
c)
"sobrevivência" - "necessária" |
|
d)
"fé" - "é" |
|
e)
"estímulo" - "desânimo" |
No vocábulo destacado na passagem "O não marca..." (l. 27) ocorre, morfologicamente, uma:
|
a)
adverbialização. |
|
b)
substantivação. |
|
c)
quantificação. |
|
d)
adjetivação. |
|
e)
pronominalização. |
Analise os comentários a seguir, sobre concordância verbal.
I - "sempre houve muitas frustrações, muitos fracassos." (l. 14). O verbo haver está na 3ª pessoa do singular, pois, nesse caso, ele é impessoal.
II - "Vencedores são pessoas que aprenderam a fechar..." (l. 2-3). O verbo aprender está no plural, concordando com o antecedente do pronome relativo.
III - "Então, muitas das decisões que tomamos são para não ser um fracasso," (l. 25-26). O verbo ser concorda em número com o sujeito "muitas das decisões".
Está(ão) correto(s) o(s) comentário(s)
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a)
I, apenas. |
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b)
II, apenas. |
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c)
I e III, apenas. |
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d)
II e III, apenas. |
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e)
I, II e III. |