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Informações da Prova Questões por Disciplina IF-PB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba) - Professor EBTT - Geografia - IDECAN (Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional) - 2019

Geografia
1 -

O processo de urbanização brasileira apresenta em seu contexto grandes transformações nas relações cidade/campo, centrando a análise no movimento da reprodução da sociedade hoje, saída da história da industrialização, tornando-se necessário atualizar a relação cidade-campo, no mundo moderno.

São fatores que contribuíram para o processo de intensificação da urbanização brasileira, destacados no campo e na cidade, respectivamente

a) a valorização da população do campo e da cidade.
b) a modernização da sociedade e aumento populacional nas cidades.
c) a redução da especulação imobiliária.
d) a execução de políticas públicas voltadas para a população das cidades.
e) a diminuição dos problemas socioambientais no campo.
2 -

A produção do espaço urbano e os processos históricos e sociais se deram em um contexto de contradição, interação e oposição. Assim, a estruturação do território poderia ser definida como um elemento das relações de produção necessária no arranjo dos territórios. Um dos processos que resultam na produção do espaço urbano é

a) o aumento populacional da malha urbana.
b) a redução dos impactos ambientais.
c) a preservação das áreas litorâneas.
d) o espaço produzido pela sociedade socialista.
e) a redução da produção capitalista.
3 -

A Geografia, como disciplina escolar e enquanto ciência do espaço, deve ser encarada como parte do conhecimento científico a ser adquirido pelos alunos, através de operações espaciais.

Cruz, Maria Tereza Sousa. A aprendizagem da Geografia e a formação de conceitos geográficos, Rio Claro-SP, 1982, p. 48.

Considerando os conhecimentos e habilidades dessa ciência, os saberes do profissional estão voltados para

a) a elaboração de saberes empíricos.
b) a explicação de saberes passivos.
c) os métodos de ensino.
d) trabalhar conteúdos restritos no ambiente escolar.
e) repassar conteúdos de forma crítica e reflexiva.
4 -

É uma das expressões relacionadas ao aspecto espacial do processo de urbanização da sociedade, sendo esta caracterizada como um sistema integrado e articulado de cidades em um determinado território. Esta é a definição de

a) conurbação.
b) megalópole.
c) crescimento demográfico.
d) tecido urbano.
e) rede urbana.
5 -

No texto de Ruy Moreira, 1979, no qual propõe que a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, o autor relata que a formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de organização das sociedades nos diferentes tempos da história, o que propõe a construção de uma teoria do espaço que se baseia em três categorias, sendo as três facetas de uma mesma realidade, todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de produção e a formação espacial.

MOREIRA, R Pensar em ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76

Tal proposta reforça e é concordante com a Geografia

a) Tradicional.
b) Crítica.
c) Pós-Moderna.
d) Analítica.
e) Aplicada.
6 -

Durante o período da pré-industrialização, momento em que a economia nacional era baseada nas atividades agrícolas de exploração, a organização do território era do tipo

a) áreas isoladas, onde não havia um espaço totalmente integrado.
b) centro na Zona da Mata do Nordeste e periferia no Estado de São Paulo, com relações de troca que favoreciam o centro.
c) em que a região do Estado do Amazonas e o Centro-Oeste tinham o papel de centro.
d) propriedades rurais, cultivadas de forma rudimentar.
e) em que a população era distribuída de forma igualitária.
7 -

O clima urbano geralmente apresenta diferenciações em relação ao ambiente de seu entorno, envolvendo a ação humana. Além de causar vários efeitos climáticos, a ação antrópica pode intensificar ou transformar eventos naturais em problemas socioambientais, ocasionando um fenômeno conhecido como

a) Aurora Boreal.
b) Intemperismo.
c) Solstício.
d) Termoclina.
e) Ilha de Calor.
8 -

No período de estiagem, o qual ocorre no meio do ano, alguns cursos d'água principais e secundários emagrecem ou desaparecem. O ritmo marcante do tropicalismo regional, com estações muito chuvosas alternadas com estações secas - incluindo um total de precipitações anuais três a quatro vezes superiores ao das caatingas - implica uma preservação intensiva dos padrões de perenidade dos cursos d'água regionais [...].

(AB´ SABER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil; potencialidades paisagística. São Paulo, 2007, p.38)

A dinâmica climática acima descrita representa qual domínio morfoclimático?

a) Área de Transição.
b) Campos.
c) Zona Costeira.
d) Cerrado.
e) Caatinga.
9 -

O gráfico a seguir mostra a quantidade de água em movimento de um rio, durante um longo período de chuva, relacionando três regiões diferentes.

Desta forma, considerando somente as regiões mostradas no gráfico acima, a interceptação da água da chuva através da cobertura vegetal é

a) maior nas áreas agrícolas e na floresta regenerada.
b) maior na floresta regenerada, apenas.
c) menor na floresta natural e na floresta regenerada.
d) maior na floresta natural e na floresta regenerada.
e) maior nas áreas agrícolas e na floresta natural.
10 -

Nos últimos anos desenvolveram-se discussões acerca da formação de professores e os avanços do planejamento pedagógico. Nesse sentido, têm sido produzidos conhecimentos sobre o planejamento da ação docente, como espaço para adequar o ambiente escolar aos objetivos do desenvolvimento social. Assim, o ato de planejar constitui-se em uma ação pedagógica com o objetivo de aproximar a escola das atividades da sociedade. Considerando a questão do planejamento pedagógico, sua ação envolve aspectos como

a) elaborar atividades durante um curto período de tempo.
b) garantir a troca de experiências e de ideias entre professores e alunos.
c) conhecer as necessidades e a realidade da instituição, estabelecer objetivos e metas a serem alcançados durante o ano letivo.
d) elaborar conteúdos educacionais, limitando seus assuntos ao currículo escolar.
e) organizar e desenvolver atividades extracurriculares relacionando ao laboratório de ensino.

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