AVAREPREV-SP (Instituto de Previdência dos Servidores Públicos de Avaré - SP) - Assistente Social - VUNESP (Vestibular da Universidade Estadual Paulista) - 2020
Texto I
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o cérebro humano moderno
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a)
representa uma vantagem em relação a outros animais, menos evoluídos do ponto de vista cerebral. |
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b)
manteve um tamanho estável nos últimos 2,5 milhões de anos, apesar de ser extraordinariamente grande. |
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c)
é proporcional ao de outros mamíferos, quando se consideram o peso corporal e o tamanho do crânio. |
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d)
é cerca de seis vezes maior do que o de outros mamíferos, que têm menos de 2 milhões de anos de evolução. |
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e)
aumentou ao longo da evolução, tornando-se significativamente maior do que o de outros mamíferos. |
De acordo com o autor, a ideia de que um cérebro maior é sempre melhor mostra-se
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a)
equivocada, pois um cérebro grande acarreta também um custo energético maior. |
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b)
acertada, pois foi o tamanho do cérebro que diferenciou o ser humano dos outros animais, impulsionando sua evolução. |
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c)
correta, visto que esta característica aumentou as chances de sobreviver na savana. |
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d)
precipitada, embora o aumento do cérebro não tenha consequências negativas. |
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e)
verdadeira, visto que a evolução tende a selecionar cérebros cada vez maiores. |
No contexto do segundo parágrafo, a ideia de que a família dos felídeos poderia ter produzido gatos capazes de fazer cálculos e de que os porcos poderiam lançar programas espaciais serve para
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a) gerar um efeito cômico, ao destacar o absurdo da teoria da evolução.
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b) mostrar a semelhança que existe entre as capacidades intelectuais humanas e animais.
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c) argumentar que o cérebro teria aumentado em outras espécies caso fosse vantajoso.
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d) apontar a falta de dados científicos sobre a evolução do cérebro em outros seres vivos.
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e) exemplificar a inteligência de animais como os porcos e os da família dos felídeos.
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a) extraordinário; asseguramos.
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b) evidente; supomos.
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c) compreensível; constatamos.
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d) saliente; pretendemos.
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e) tangível; declaramos.
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a) Não obstante.
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b) Visto.
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c) Consoante.
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d) Assim como.
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e) Em virtude de.
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Assinale a alternativa em que o termo em destaque está empregado com o mesmo sentido que ocorre em: “Não é fácil de carregar, sobretudo quando envolvido por um crânio pesado. É mais difícil ainda de abastecer”.
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a) Ele já tem muitos brinquedos e você ainda assim lhe comprou mais!
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b) Ainda há pouco falávamos de você.
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c) Quando cheguei, o filme ainda não havia começado.
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d) A família mudou-se para uma casa maior ainda.
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e) É um péssimo professor; se ainda fosse paciente...
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a) O crescimento do cérebro humano segue um padrão, encontrado também, em outras espécies animais.
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b) Há algumas gerações os cientistas, procuram saber o que causou o desenvolvimento, excepcional, do cérebro humano.
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c) O cérebro humano aumentou, mas teve como custo, de toda essa evolução, a atrofia dos músculos.
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d) O ambiente da savana favoreceu, de alguma forma misteriosa, o crescimento do cérebro humano.
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e) Em comparação com os chimpanzés, os seres humanos gastam, mais tempo, em busca de alimentos.
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Texto II
Supondo que o tigre Haroldo tivesse perguntado ao menino Calvin se ele iria fazer o dever de matemática, sem prejuízo do sentido da tira e em conformidade com a norma-padrão, a frase do primeiro quadrinho poderia ser assim reescrita:
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a) Eu não fá-lo-ei.
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b) Eu não lhe farei.
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c) Eu não vou fazer ele.
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d) Eu não vou lhe fazer.
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e) Eu não vou fazê-lo.
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a) Podem haver muitas possibilidades instigantes no estudo da matemática.
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b) Calvin prefere observar o mistério dos números do que solucioná-lo.
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c) Calvin sente-se capaz em resolver o problema, mas teme os fatos desinteressantes que pode surgir.
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d) Calvin demonstra ser propenso à observação do mistério das coisas.
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e) Ao fazer a tarefa, transforma-se possibilidades instigantes em fatos desinteressantes.
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Considere a seguinte frase:
“Calvin desobedece _______ professora, recusando-se _______ fazer a tarefa de matemática _______ qual deveria submeter-se”.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:
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a) a ... à ... a
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b) à ... a ... a
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c) à ... a ... à
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d) à ... à ... à
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e) a ... à ... à
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