Petrobrás - Advogado Júnior - Direito - CESGRANRIO - 2015 - Prova Objetiva
A sociedade da informação e seus desafios
Dificilmente alguém discordaria de que a sociedade da informação é o principal traço característico do debate público sobre desenvolvimento, seja em nível local ou global, neste alvorecer do século 5 XXI. Das propostas políticas oriundas dos países industrializados e das discussões acadêmicas, a expressão “sociedade de informação” transformou-se rapidamente em jargão nos meios de comunicação, alcançando, de forma conceitualmente imprecisa, o 10 universo vocabular do cidadão. A expressão “sociedade da informação” passou a ser utilizada como substituta para o conceito complexo de “sociedade pós-industrial”, como forma de transmitir o conteúdo específico do “novo paradigma 15 técnico-econômico”. A realidade que os conceitos das ciências sociais procuram expressar refere-se às transformações técnicas, organizacionais e administrativas que têm como “fator-chave” não mais os insumos baratos de energia — como na sociedade 20 industrial — mas os insumos baratos de informação propiciados pelos avanços tecnológicos na microeletrônica e nas telecomunicações. Nesta sociedade pós-industrial, ou “informacional”, as transformações em direção à sociedade 25 da informação, em estágio avançado nos países industrializados, constituem uma tendência dominante mesmo para economias menos industrializadas e definem um novo paradigma, o da tecnologia da informação, que expressa a essência da presente 30 transformação tecnológica em suas relações com a economia e a sociedade. Esse novo paradigma tem as seguintes características fundamentais: a informação é sua matéria-prima (no passado, o objetivo dominante era utilizar informação para agir sobre as 35 tecnologias); os efeitos das novas tecnologias têm alta penetrabilidade (a informação é parte integrante de toda atividade humana, individual ou coletiva e, portanto, todas essas atividades tendem a ser afetadas diretamente pela nova tecnologia); a tecnologia 40 favorece processos reversíveis devido a sua flexibilidade; trajetórias de desenvolvimento tecnológico em diversas áreas do saber tornam-se interligadas e transformam-se as categorias segundo as quais pensamos todos os processos (microeletrônica, telecomunicações, 45 optoeletrônica, por exemplo). O foco sobre a tecnologia pode alimentar a visão ingênua de determinismo tecnológico segundo o qual as transformações em direção à sociedade da informação resultam da tecnologia, seguem uma lógica 50 técnica e, portanto, neutra e estão fora da interferência de fatores sociais e políticos. Nada mais equivocado: processos sociais e transformação tecnológica resultam de uma interação complexa em que fatores sociais preexistentes como a criatividade, o espírito 55 empreendedor, as condições da pesquisa científica afetam o avanço tecnológico e suas aplicações sociais. No campo educacional dos países em desenvolvimento, decisões sobre investimentos para a incorporação 60 da informática e da telemática implicam também riscos e desafios. Será essencial identificar o papel que essas novas tecnologias podem desempenhar no processo de desenvolvimento educacional e, isso posto, resolver como utilizá-las de forma a facilitar 65 uma efetiva aceleração do processo em direção à educação para todos, ao longo da vida, com qualidade e garantia de diversidade. As novas tecnologias de informação e comunicação tornam-se, hoje, parte de um vasto instrumental historicamente mobilizado 70 para a educação e a aprendizagem. Cabe a cada sociedade decidir que composição do conjunto de tecnologias educacionais mobilizar para atingir suas metas de desenvolvimento. A Unesco tem atuado de forma sistemática no 75 sentido de apoiar as iniciativas dos Estados Membros na definição de políticas de integração das novas tecnologias aos seus objetivos de desenvolvimento. No Programa Informação para Todos, as ações desse organismo internacional estão concentradas em 80 duas áreas principais: conteúdo para a sociedade da informação e “infoestrutura” para esta sociedade em evolução, por meio da cooperação para treinamento, apoio ao estabelecimento de políticas de informação e promoção de conexões em rede. 85 No espírito da Declaração Universal dos Direitos do Homem, que constitui a base dos direitos à informação na sociedade da informação, e levando em consideração os valores e a visão delineados anteriormente, o novo Programa Informação para Todos 90 deverá prover uma plataforma para a discussão global sobre acesso à informação, participação de todos na sociedade da informação global e as consequências éticas, legais e societárias do uso das tecnologias de informação e comunicação. Deverá prover 95 também a estrutura para colaboração internacional e parcerias nessas áreas e apoiar o desenvolvimento de ferramentas comuns, métodos e estratégias para a construção de uma sociedade de informação global e justa.
WERTHEIN, J. Ciência da Informação. Brasília, v. 29, n. 2, p. 71- 77, maio/ago. 2000. Disponível em:
< http://revista.ibict.br/ciinf/index. php/ciinf/article/view/254>. Acesso em: 10 maio 2015. Adaptado.
De acordo com o ordenamento das ideias no texto, observa-se que, depois de afirmar que há uma interação complexa entre processos sociais e transformação tecnológica, de modo que a criatividade e o espírito empreendedor interfiram nas aplicações sociais da tecnologia, o texto se refere à ideia de que
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a)
a expressão "sociedade de informação" foi incorporada ao vocabulário comum por meio do jargão dos meios de comunicação. |
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b)
o conceito de "sociedade pós-industrial" relaciona-se às transformações técnicas e organizacionais provocadas pelos avanços tecnológicos nas telecomunicações. |
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c)
as atividades humanas, no novo paradigma da sociedade de informação, são afetadas diretamente pelas novas tecnologias porque a informação é parte integrante delas. |
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d)
a visão de que as transformações tecnológicas em direção à sociedade da informação estão fora da interferência de fatores sociais e políticos é inadequada. |
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e)
os países estão sendo auxiliados por órgão internacional na tarefa de integrar as novas tecnologias ao processo de desenvolvimento. |
O emprego de duas vírgulas tem, entre outras, a função de isolar expressões que detalham uma informação anterior, como em "o principal traço característico do debate público sobre desenvolvimento, seja em nível local ou global, neste alvorecer do século XXI" (l. 2-5).
As vírgulas foram utilizadas com a mesma função em:
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a)
"definem um novo paradigma, o da tecnologia da informação, que expressa a essência da presente transformação tecnológica" (l. 28-30) |
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b)
"seguem uma lógica técnica e, portanto, neutra e estão fora da interferência de fatores sociais e políticos" (l. 49-51) |
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c)
"fatores sociais preexistentes como a criatividade, o espírito empreendedor, as condições da pesquisa científica afetam o avanço tecnológico" (l. 53-56) |
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d)
"identificar o papel que essas novas tecnologias podem desempenhar no processo de desenvolvimento educacional e, isso posto, resolver como utilizá-las" (l. 61-64) |
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e)
"aceleração do processo em direção à educação para todos, ao longo da vida, com qualidade e garantia de diversidade" (l. 65-67) |
As palavras são empregadas no sentido denotativo, literal, em estado de dicionário ou no sentido conotativo, figurado.
A palavra do texto, destacada, está empregada no sentido figurado em:
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a)
"o principal traço característico do debate público sobre desenvolvimento global, seja em nível local ou global, neste alvorecer do século XXI." (l. 2-5) |
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b)
"alcançando, de forma conceitualmente imprecisa, o universo vocabular do cidadão." (l. 9-10) |
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c)
"em estágio avançado nos países industrializados, constituem uma tendência dominante mesmo para economias menos industrializadas" (l. 25-27) |
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d)
"Esse novo paradigma tem as seguintes características fundamentais: a informação é sua matéria-prima" (l. 31-33) |
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e)
"processos sociais e transformação tecnológica resultam de uma interação complexa" (l. 51-53) |
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o sinal indicativo da crase é obrigatório na palavra destacada em:
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a)
Antigamente não existiam a comunicação via satélite, a internet e o telefone celular, dificultando a correspondência entre as pessoas situadas em países diferentes. |
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b)
Os processos informacionais e comunicativos dos seres estão relacionados, atualmente, a modernas tecnologias da informação. |
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c)
Nos dias de hoje, a rapidez na transmissão da informação está invariavelmente associada a evolução da tecnologia, própria da sociedade pós-industrial. |
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d)
Até o século passado, o sentido da palavra informação estava restrito a dados que eram transmitidos ao receptor com certa defasagem temporal. |
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e)
O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da comunicação e dos processos deles decorrentes em meios virtuais. |
Para construir o sentido do texto, diferentes relações lógicas se estabelecem entre as ideias que o compõem.
A relação entre os trechos está adequadamente expressa entre colchetes em:
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a)
"A expressão ´sociedade da informação´ passou a ser utilizada como substituta para o conceito complexo de ´sociedade pós-industrial´" / "como forma de transmitir o conteúdo específico do ´novo paradigma técnico-econômico´". (l. 11-15) [contraposição] |
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b)
"a informação é sua matéria-prima" / "no passado, o objetivo dominante era utilizar informação para agir sobre as tecnologias" (l. 32-35) [condição] |
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c)
"os efeitos das novas tecnologias têm alta penetrabilidade" / "a informação é parte integrante de toda atividade humana, individual ou coletiva" (l. 35-37) [causalidade] |
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d)
"Nada mais equivocado" / "processos sociais e transformação tecnológica resultam de uma interação complexa" (l. 51-53) [finalidade] |
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e)
"As novas tecnologias de informação e comunicação tornam-se, hoje, parte de um vasto instrumental historicamente mobilizado para a educação e a aprendizagem" / "Cabe a cada sociedade decidir que composição do conjunto de tecnologias educacionais mobilizar" (l. 67-72) [explicação] |
No texto, a palavra ou expressão a que se refere o termo destacado está adequadamente explicitada entre colchetes em:
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a)
"Esse novo paradigma tem as seguintes características fundamentais: a informação é sua matéria-prima (no passado, o objetivo dominante era utilizar informação para agir sobre as tecnologias)" (l.31-35) [características fundamentais] |
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b)
"trajetórias de desenvolvimento tecnológico em diversas áreas do saber tornam-se interligadas e transformam-se as categorias segundo as quais pensamos todos os processos (microeletrônica, telecomunicações, optoeletrônica, por exemplo)". (l. 41-45) [trajetórias] |
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c)
"O foco sobre a tecnologia pode alimentar a visão ingênua de determinismo tecnológico segundo o qual as transformações em direção à sociedade da informação resultam da tecnologia." (l. 46-49) [foco] |
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d)
"Será essencial identificar o papel que essas novas tecnologias podem desempenhar no processo de desenvolvimento educacional e, isso posto, resolver como utilizá-las de forma a facilitar uma efetiva aceleração do processo em direção à educação para todos." (l. 61-66) [essas novas tecnologias] |
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e)
"Cabe a cada sociedade decidir que composição do conjunto de tecnologias educacionais mobilizar para atingir suas metas de desenvolvimento." (l. 70-73) [conjunto de tecnologias] |
No trecho "as transformações em direção à sociedade da informação, em estágio avançado nos países industrializados" (l. 24-26), a expressão em destaque tem a função de completar o sentido da palavra direção, sendo, portanto, essencial à construção da frase.
A mesma função pode ser observada na expressão destacada em:
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a)
"alcançando, de forma conceitualmente imprecisa, o universo vocabular do cidadão." (l. 9-10) |
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b)
"decidir que composição do conjunto de tecnologias educacionais mobilizar para atingir suas metas de desenvolvimento." (l. 71-73) |
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c)
"A Unesco tem atuado de forma sistemática no sentido de apoiar as iniciativas dos Estados Membros" (l. 74-75) |
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d)
"as ações desse organismo internacional estão concentradas em duas áreas principais:" (l. 78-80) |
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e)
"métodos e estratégias para a construção de uma sociedade de informação global e justa." (l. 97-99) |
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome destacado está colocado adequadamente em:
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a)
Quando todas as instituições educacionais se interessarem pela inclusão digital, a sociedade será muito beneficiada em diferentes aspectos do seu desenvolvimento. |
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b)
Atualmente, há uma intensa pressão social para que o indivíduo sempre mantenha-se a par das novas tecnologias lançadas em outras regiões do mundo. |
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c)
Não pouparam-se esforços para que todos os funcionários daquela empresa tivessem acesso às mídias digitais por meio de renovação dos equipamentos. |
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d)
Os pesquisadores das áreas sociais e tecnológicas nunca enganam-se a respeito da grande importância da presença da internet em nossa sociedade. |
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e)
Se o preço dos equipamentos eletrônicos ficar muito elevado, poderá-se procurar pesquisar mais atentamente. |
Considerem-se os períodos abaixo.
I - Antigamente era usado esse conceito.
II - As ciências sociais hoje discordam desse conceito.
Unindo-se esses períodos em um só, suprimindo-se as repetições e respeitando-se a norma-padrão, tem-se o seguinte período:
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a)
Antigamente era usado esse conceito, ao qual as ciências sociais hoje discordam. |
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b)
Antigamente era usado esse conceito, com o qual as ciências sociais hoje discordam. |
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c)
Antigamente era usado esse conceito, pelo qual as ciências sociais hoje discordam. |
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d)
Antigamente era usado esse conceito, do qual as ciências sociais hoje discordam. |
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e)
Antigamente era usado esse conceito, para o qual as ciências sociais hoje discordam. |
A concordância verbal dos termos destacados obedece às exigências da norma-padrão da Língua Portuguesa em:
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a)
As ações dos dirigentes políticos para que a tecnologia afete positivamente a população parece crescer cada vez mais nas sociedades modernas do século XXI. |
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b)
Em algumas instituições, concentram-se cérebros responsáveis por estabelecer os novos parâmetros da sociedade da informação, essencial ao debate público sobre desenvolvimento. |
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c)
Têm gerado consequências indiscutíveis no processo educacional o desenvolvimento tecnológico dos países que investem em pesquisas avançadas na área de informática. |
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d)
Buscam-se, nos países industrializados, espírito empreendedor para que os avanços na produção e na transmissão de informação beneficiem uma grande parcela da população mundial. |
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e)
É essencial que se considere essas características da sociedade de informação como um novo paradigma técnico-econômico relacionado às transformações técnicas e organizacionais. |