Enem - Exame Nacional do Ensino Médio - Vestibular - Prova 2 - Linguagens, Matemática, Códigos e suas Tecnologias - ENEM - INEP - MEC - 2013 - 2.º dia - (questões 91 a 180)
(91) Calvin and Hobbes by Bill Watterson
Disponível em: www. gocomics.com. Acesso em: 26 fev. 2012.
A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente do pretendido, uma vez que ele
Observe que o examinador quer saber sobre o resultado do discurso de Calvin, salientando que teve um efeito diferente do pretendido. A conclusão a que ele chega - como se pode ver no último quadrinho - é que as discussões "nunca vão para onde deveriam"... Obviamente, não resultam naquilo que ele gostaria que resultassem...
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a)
decide tirar a neve do quintal para convencer seu pai sobre seu discurso. |
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b)
culpa o pai por exercer influência negativa na formação de sua personalidade. |
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c)
comenta que suas discussões com o pai não correspondem às suas expectativas. |
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d)
conclui que os acontecimentos ruins não fazem falta para a sociedade. |
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e)
reclama que é vitima de valores que o levam a atitudes inadequadas. |
(92) Do one thing for diversity and inclusion
The United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) is launching a campaign aimed at engaging people around the world to Do One Thing to support Cultural Diversity and Inclusion. Every one of us can do ONE thing for diversity and inclusion; even one very little thing can become a global action if we take part in it.
Simple things YOU can do to celebrate the World Day for Cultural Diversity for Dialogue and Development on May 21.
1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to other cultures.
2. Read about the great thinkers of other cultures.
3. Visit a place of worship different than yours and participate in the celebration.
4. Spread your own culture around the world and learn about other cultures.
5. Explore music of a different culture.
There are thousands of things that you can do, are you taking part in it?
UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS.
Disponível em: www.unaoc.org. Acesso em: 16 fev. 2013 (adaptado).
Internautas costumam manifestar suas opiniões sobre artigos on-line por meio da postagem de comentários. O comentário que exemplifica o engajamento proposto na quarta dica da campanha apresentada no texto é:
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a)
“Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira para uma apresentação no Dia da Consciência Negra.” |
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b)
“Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre respeito à diversidade. Gente de todos os tipos, várias tribos. Curti bastante.” |
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c)
“Eu me inscrevi no Programa Jovens Embaixadores para mostrar o que tem de bom em meu país e conhecer outras formar de ser.” |
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d)
“Curto muito bater papo na internet. Meus amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar minha proficiência em língua estrangeira.” |
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e)
“Pesquisei em sites de culinária e preparei uma festa árabe para uns amigos da escola. Eles adoraram, principalmente, os doces!” |
(93) After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding
15 February 2012
A United Nations human rights official today called on Latin American countries to tackle the problem of prison overcrowding in the wake of an overnight fire at a jail in Honduras that killed hundreds of inmates. More than 300 prisoners are reported to have died in the blaze at the prison, located north of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still missing and presumed dead. Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system in Honduras, told UN Radio today that overcrowding may have contributed to the death toll. “But we have to wait until a thorough investigation is conducted so we can reach a precise cause,” he said. “But of course there is a problem of overcrowding in the prison system, not only in this country, but also in many other prisons in Latin America.”
Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012 (adaptado).
Os noticiários destacam acontecimentos diários, que são veiculados em jornal impresso, rádio, televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento reportado é a
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a)
ocorrência de um incêndio em um presídio superlotado em Honduras. |
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b)
questão da superlotação nos presídios em Honduras e na América Latina. |
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c)
investigação da morte de um oficial das Nações Unidas em visita a um presídio. |
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d)
conclusão do relatório sobre a morte de mais de trezentos detentos em Honduras. |
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e)
causa da morte de doze detentos em um presídio superlotado ao norte de Honduras. |
(94) National Geographic News
Christine Dell’Amore
Published April 26, 2010
Our bodies produce a small but steady amount of natural morphine, a new study suggests. Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading scientists to wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by something the subjects consumed. The new research shows that mice produce the “incredible painkiller” — and that humans and other mammals possess the same chemical road map for making it, said study co-author Meinhart Zenk, who studies plant-based pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant Science Center in St. Louis, Missouri.
Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em: 27 jul. 2010.
Ao ler a matéria publicada na National Geographic, para a realização de um trabalho escolar, um estudante descobriu que
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a)
os compostos químicos da morfina, produzidos por humanos, são manipulados no Missouri. |
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b)
os ratos e os humanos possuem a mesma via metabólica para produção de morfina. |
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c)
a produção de morfina em grande quantidade minimiza a dor em ratos e humanos. |
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d)
os seres humanos têm uma predisposição genética para inibir a dor. |
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e)
a produção de morfina é um traço incomum entre os animais. |
(95) Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011
Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs, and his contribution to our digital world.
CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate figures as famous and well-regarded as former-Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements is staggering, and his contribution to modern technology, digital media, and indeed the world as a whole, cannot be downplayed.
With his passing on October 5, 2011, readersdigest.ca looks back at some of his greatest achievements, and pays our respects to a digital pioneer who helped pave the way for a generation of technology, and possibilities, few could have imagined.
Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev. 2012.
Informações sobre pessoas famosas são recorrentes na mídia, divulgadas de forma impressa ou virtualmente. Em relação a Steve Jobs, esse texto propõe
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a)
expor as maiores conquistas da sua empresa. |
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b)
descrever suas criações na área da tecnologia. |
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c)
enaltecer sua contribuição para o mundo digital. |
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d)
lamentar sua ausência na criação de novas tecnologias. |
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e)
discutir o impacto de seu trabalho para a geração digital. |
(96)
GRUPO ESCOLAR DE PALMEIRAS. Redações de Maria Anna de Biase e J. B. Pereira sobre a Bandeira Nacional.
Palmeiras (SP), 18 nov. 1911. Acervo APESP. Coleção DAESP. C10279.
Disponível em: www.arquivoestado.sp.gov.br. Acesso em: 15 maio 2013.
O documento foi retirado de uma exposição on-line de manuscritos do estado de São Paulo do início do século XX. Quanto à relevância social para o leitor da atualidade, o texto
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a)
funciona como veículo de transmissão de valores patrióticos próprios do período em que foi escrito. |
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b)
cumpre uma função instrucional de ensinar regras de comportamento em eventos cívicos. |
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c)
deixa subentendida a ideia de que o brasileiro preserva as riquezas naturais do país. |
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d)
argumenta em favor da construção de uma nação com igualdade de direitos. |
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e)
apresenta uma metodologia de ensino restrita a uma determinada época. |
(97)
TEXTO I Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.
CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre: L&PM, 1996 (fragmento).
TEXTO II
PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 1956. Óleo sobre tela, 199 x 169 cm
Disponível em: www.portinari.org.br. Acesso em: 12 jun. 2013.
Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se que
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a)
a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das primeiras manifestações artísticas dos portugueses em terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética literária. |
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b)
a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte acadêmica brasileira e a contestação de uma linguagem moderna. |
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c)
a carta, como testemunho histórico-político, mostra o olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos. |
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d)
as duas produções, embora usem linguagens diferentes – verbal e não verbal –, cumprem a mesma função social e artística. |
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e)
a pintura e a carta de Caminha são manifestações de grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo momentos histórico, retratando a colonização. |
(98) Querô
DELEGADO – Então desce ele. Vê o que arrancam desse sacana.
SARARÁ – Só que tem um porém. Ele é menor.
DELEGADO – Então vai com jeito. Depois a gente entrega pro juiz. (Luz apaga no delegado e acende no repórter, que se dirige ao público.)
REPÓRTER – E o Querô foi espremido, empilhado, esmagado de corpo e alma num cubículo imundo, com outros meninos. Meninos todos espremidos, empilhados, esmagados de corpo e alma, alucinados pelos seus desesperos, cegados por muitas aflições. Muitos meninos, com seus desesperos e seus ódios, empilhados, espremi - dos, esmagados de corpo e alma no imundo cubículo do reformatório. E foi lá que o Querô cresceu.
MARCOS, P. Melhor teatro. São Paulo:. Global, 2003 (fragmento).
No discurso do repórter, a repetição causa um efeito de sentido de intensificação, construindo a ideia de
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a)
opressão física e moral, que gera rancor nos meninos. |
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b)
repressão policial e social, que gera apatia nos meninos. |
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c)
polêmica judicial e midiática, que gera confusão entre os meninos. |
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d)
concepção educacional e carcerária, que gera comoção nos meninos. |
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e)
informação crítica e jornalística, que gera indignação entre os meninos. |
(99) Mal secreto
Se a cólera que espuma, a dor que mora N’alma, e destrói cada ilusão que nasce, Tudo o que punge, tudo o que devora O coração, no rosto se estampasse; Se se pudesse, o espírito que chora, Ver através da máscara da face, Quanta gente, talvez, que inveja agora Nos causa, então piedade nos causasse! Quanta gente que ri, talvez, consigo Guarda um atroz, recôndito inimigo, Como invisível chaga cancerosa! Quanta gente que ri, talvez existe, Cuja ventura única consiste Em parecer aos outros venturosa!
CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília: Alhambra, 1995.
Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que
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a)
a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada. |
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b)
o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social. |
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c)
a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja. |
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d)
o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo. |
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e)
a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social. |
(100) Secretaria de Cultura - EDITAL
NOTIFICAÇÃO – Síntese da resolução publicada no Diário Oficial da Cidade, 29/07/2011 – página 41 – 511.ª Reunião Ordinária, em 21/06/2011.
Resolução n.º 08/2011 – TOMBAMENTO dos imóveis da Rua Augusta. n.º 349 e n.º 353, esquina com a Rua Marquês de Paranaquá, n.º 315. n.º 327 e n.º 329 (Setor 010, Quadra 026, Lotes 0016-2 e 00170-0), bairro da Consolação. Subprefeitura da Sé, conforme o processo administrativo n.º 1991-0.005.365-1.
Folha de S. Paulo, 5 ago. 2011 (adaptado)
Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:
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a)
Que sábia iniciativa! Os prédios em péssimo estado de conservação devem ser derrubados. |
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b)
Até que enfim! Os edifícios localizados nesse trecho descaracterizam o conjunto arquitetônico da Rua Augusta. |
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c)
Parabéns! O poder público precisa mostrar sua força como guardião das tradições dos moradores locais. |
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d)
Justa decisão! O governo dá mais um passo rumo à eliminação do problema da falta de moradias populares. |
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e)
Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo empenho para ser preservado. |