IF-Sul-MG (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais) - Tradutor Intérprete de Libras - IF-Sul-MG (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais) - 2016
Para elaborar um documento no Padrão Ofício, o Manual de Redação Oficial da Presidência da República recomenda:
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a) Intitular o texto como “memorando”, gênero oficial recomendado para a comunicação externa.
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b) Utilizar linguagem padrão culta e linguagem técnica em situações que a exigirem.
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c) Iniciar o texto com o vocativo “Ilustríssimo Senhor”, indicado para as autoridades.
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d) Empregar o fecho “Atenciosamente” para as autoridades de hierarquia superior.
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O Manual de Redação Oficial da Presidência da República indica a forma de diagramação dos documentos do Padrão Ofício. Qual está em desacordo com o referido Manual?
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a) Utilização da fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citações e 10 nas notas de rodapé.
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b) Rejeição ao abuso de negrito, itálico, sublinhado, sombreado e bordas.
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c) Discriminação da numeração da página a partir da segunda página.
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d) Impressão dos textos preferencialmente colorida em papel branco.
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Mariana Sales, Coordenadora de um curso técnico no IFSULDEMINAS, elaborou um memorando para
subsidiar a Reitoria quanto à utilização de laboratórios de informática em parceira com escolas públicas do
Sul de Minas Gerais. Antes de imprimir, solicitou à Aline Maia a revisão linguística do trecho a seguir:
Em todos os campus, os laboratórios de informática são utilizados por todos os cursos, de 7h às
22h., de segunda à sexta. Aos sábados, embora não seja comum, há grupos de pesquisa e
projetos de extensão que se utilizam de dois laboratórios de manhã e de tarde.
Considerando que a servidora Aline Maia observou o uso da língua padrão no gênero textual
“memorando”, a revisão feita foi:
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a) Em todos os campi, os laboratórios de informática são utilizados por todos os cursos, das 7h às 22h, de segunda a sexta. Aos sábados, embora não seja comum, há grupos de pesquisa e projetos de extensão que se utilizam de dois laboratórios de manhã e à tarde.
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b) Em todos os câmpus, os laboratórios de informática são utilizados por todos os cursos, de 7h às 22h, da segunda à sexta. Aos sábados, embora não seja comum, há grupos de pesquisa e projetos de extensão que se utilizam de dois laboratórios de manhã e à tarde.
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c) Em todos os câmpi, os laboratórios de informática são utilizados por todos os cursos, das 7h. às 22h, de segunda à sexta. Aos sábados, embora não seja comum, há grupos de pesquisa e projetos de extensão que se utilizam de dois laboratórios de manhã e à tarde.
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d) Em todos os campis, os laboratórios de informática são utilizados por todos os cursos, das 7hs às 22hs, de segunda a sexta. Aos sábados, embora não seja comum, há grupos de pesquisa e projetos de extensão que se utilizam de dois laboratórios de manhã e de tarde.
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Leia a tirinha para responder a esta questão:
Na elaboração da tirinha, o produtor do texto, que tem como personagem Armandinho, considerou o
conhecimento prévio dos leitores em relação à parte da História do Brasil. Além da expressão facial da
personagem, os elementos linguísticos que se articulam e que contribuem para a construção da ironia no
texto e da opinião do produtor do texto são:
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a) O uso de “Como assim?!”, no segundo quadrinho, em oposição ao “E”, no último quadrinho, para marcar a indignação de Armandinho em relação à versão da escola acerca do fato histórico.
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b) O uso de “E assim’ no primeiro quadrinho e de “E” no último quadrinho para marcar a oposição entre a história contada na escola e a percepção de Armandinho acerca do fato histórico.
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c) O uso de “E” e de “assim”, dando ideia de conclusão tanto para a versão contada pela escola quanto para a versão percebida por Armandinho.
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d) O uso de “E”, no último quadrinho, para marcar a relação adversativa da sentença em relação à “Como assim?!”, no segundo quadrinho.
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Leia o texto a seguir para responder a esta questão.
O artigo objetiva contribuir para as análises referentes ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Técnico e Emprego (PRONATEC) proposto pelo MEC em 2011 e pertencente à Política de Educação
Profissional Técnica de nível médio. (I ) Problematiza um dos pressupostos do Programa: o de que a
qualificação pretendida implica na melhoria da qualidade do Ensino Médio Público. (II OOOOOOOOOOOOOOOO) Apresenta, como
bases de análise, o contexto do Decreto nº 5154/04, a atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Profissional e as do Ensino Médio e referencial teórico baseado nos conceitos de Estado
ampliado e de capitalismo dependente. (III ) O PRONATEC ao priorizar a qualificação profissional
concomitante ao Ensino Médio Público, mediante parcerias público/privado fragmenta os insuficientes
recursos públicos, e promove a descontinuidade em relação à concepção progressista de integração entre
Ensino Médio e Educação Profissional. (IV ) Paraliza o processo de travessia para a escola unitária e não
enfrenta a problemática complexa da qualidade na escola pública.
(Fragmento adaptado) Disponível em: <
www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/view/1713/141>. Acesso em: 02 maio
2016
O fragmento em é o resumo de um artigo científico. Considerando que, nesse gênero, o uso da
língua padrão é necessário, verifica-se que, nos trechos em destaque no próprio texto, houve observância
desse uso no trecho:
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a) IV.
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b) III.
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c) II.
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d) I.
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Texto I
A progressão temática refere-se à forma como um produtor de um texto apresenta e explora um tema. Qual título expressa melhor a forma escolhida pelo produtor do texto em análise na apresentação e exploração do tema?
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a) É aprovada resolução que obriga a indústria alimentícia a informar alimentos que causam alergias alimentares.
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b) No Brasil, até 8% das crianças menores de 6 anos têm alergia, diz Anvisa.
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c) Alimentos passam a ter de listar ingredientes alergênicos nos rótulos.
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d) Conheça dos derivados de 17 produtos que podem causar alergia.
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Texto II
As palavras destacadas dos trechos “acesso à água fluoretada”, “higiene bucal correta” e “consumo elevado de açúcar” pertencem a uma categoria de palavras da língua que têm por função:
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a) Estabelecer conexão entre orações num mesmo enunciado.
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b) Antecipar as novas informações constantes no parágrafo seguinte.
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c) Sinalizar as relações causais existentes entre blocos de informações.
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d) Atribuir característica a outras palavras a fim de especificá-las ou especializá-las.
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No trecho “À medida que ficamos mais velhos, a cárie em volta das restaurações e na raiz dos dentes se tornam mais comuns, podendo agravar outras doenças, como diabetes e problemas cardíacos”, a expressão destacada expressa ideia de:
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a) Tempo.
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b) Finalidade.
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c) Proporção.
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d) Conformidade.
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A expressão “diretamente relacionada ao estilo de vida do indivíduo” se refere à:
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a) Ingestão elevada de açúcar.
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b) Deterioração do dente.
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c) Falta de higiene bucal.
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d) Doença da cárie.
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