CRQ 18° Região - PI (Conselho Regional de Química da XVIIIª Região do Piauí) - Fiscal - Quadrix (Instituto Quadrix de Responsabilidade Social) - 2016
Texto I
Quando tratamos de classificação morfológica, há dez classes
gramaticais que as palavras podem representar. Mais
comumente, determinada palavra é representante de uma
classe gramatical específica. Existem casos, porém, de palavras
que mesclam, nelas mesmas, mais de uma classe gramatical.
Assinale, entre as alternativas, uma em que a palavra
destacada seja representativa de mais de uma classe
gramatical, considerando-a no contexto em que aparece.
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a) Se pensarmos bem, a Química está em quase tudo o que vemos no nosso cotidiano.
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b) Se pensarmos bem, a Química está em quase tudo o que vemos no nosso cotidiano.
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c) Diariamente – ou quase diariamente – todos nós usamos produtos de limpeza, cosméticos, cozinhamos.
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d) O fermento, seu modo de funcionamento na hora de fazer crescer a massa, os processos que levam uma mistura de ingredientes secos e molhados a se transformar em um alimento macio […].
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e) […] sem gosto de farinha e (se tudo der certo) de sabor agradável, que em nada lembra o gosto da farinha crua.
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Releia o trecho abaixo, retirado do texto:
“Assim como as demais ciências exatas, ela nos é
apresentada como algo distante, difícil, um obstáculo a ser
vencido, um problema a ser resolvido com paciência e
perseverança.”
Sobre o termo destacado, pode-se concluir corretamente que:
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a) é termo integrante da oração, já que não pode ser retirado sem prejuízo para o sentido; funciona como complemento do verbo.
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b) é termo integrante da oração, já que foi utilizado apenas para acrescentar informações supérfluas; funciona como agente da passiva.
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c) é termo acessório da oração e adiciona circunstância de modo; classifica-se como adjunto adverbial.
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d) é termo essencial da oração, já que, no caso de voz passiva, atua como sujeito paciente posposto.
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e) é termo acessório da oração, já que apenas adiciona circunstância de causa; funciona como predicado nominal.
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No segundo parágrafo do texto, há quatro ocorrências de "a" assinaladas com números de 1 a 4 . Assinale a alternativa que apresente a correta classificação morfológica de cada uma delas.
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a) 1 - preposição; 2 - preposição; 3 - artigo; 4 - artigo.
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b) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - pronome.
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c) 1 - artigo; 2 - artigo; 3 - pronome; 4 - pronome.
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d) 1 - artigo; 2 - pronome; 3 - substantivo; 4 - preposição.
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e) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - artigo.
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No último parágrafo do texto, está destacada a forma
"transformou-o", sobre a qual são feitas as seguintes
afirmativas, considerando-se o contexto em que ela
aparece. Analise-as e assinale a alternativa correta.
I. O "o", um pronome que se junta a "transformou",
caracteriza um tempo verbal, o futuro do presente.
II. Caso o sujeito desse verbo fosse feminino, o certo seria
escrever "transformou-a".
III. Do verbo "transformou", o "o", que é um pronome,
exerce a função de complemento.
IV. Se no texto estivesse escrito "Vivemos esta
natureza...", além de outras transformações
necessárias, o certo seria escrever "transformou-a",
para se manterem as mesmas relações sintáticas do
trecho original.
V. A forma "transformou" é de um verbo da primeira
conjugação.
Está correto o que se afirma em:
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a) todas.
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b) I, II e III, somente.
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c) II, III e IV, somente.
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d) III, IV e V, somente.
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e) nenhuma.
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Assinale a alternativa em que o último parágrafo do texto tenha sido reescrito sem alterações significativas de sentido e respeitando a Norma Culta Padrão da Língua Portuguesa.
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a) As ciências exatas, são apresentadas de maneira limitada, como se fossem apenas a representação de átomos equações e fórmulas escritos em um papel. Quando, na verdade, as ciências exatas são muito, muito mais do que isto. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar o mundo. E não há nada que possa ser mais proximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo e ele só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
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b) As ciências exatas, porém, são apresentadas de maneira limitada, como se fossem apenas representadas por átomos, equações e fórmulas escritos em um papel. Quando na verdade elas são muito, muito mais do que isso. São maneiras de explicar o mundo. E não há nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isto. Vivemos este mundo e ele só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
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c) Então, as mesmas são apresentadas de maneira limitada, como se fossem apenas representações numéricas em um papel. Quando, na verdade, as ciências exatas são muito, muito mais do que o que foi mencionado. Física, Quimica e Matemática são maneiras de explicar o mundo. E não há nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo e ele só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
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d) As ciências exatas, então, representam-se de maneira limitada, como se somente fossem a representação de átomos, equações e fórmulas escritos em um papel. Quando, na verdade, as ciências exatas vão muito além disto. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar nosso mundo. E não a nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos esse mundo e ele só é assim porque o homem, através dos instrumentos mentais e práticos que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
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e) Portanto, as ciências exatas são apresentadas de maneira limitada, como se fossem apenas a representação de átomos, equações e fórmulas escritos num papel. Quando, na verdade, tais ciências são muito, muito mais do que isso. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar este mundo. E não há nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo e ele só é assim porque o homem o transformou até chegar a este ponto, por meio dos instrumentos mentais e práticos que possui – como as ciências exatas.
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Texto II
Sobre o uso de "por que", no primeiro quadrinho, pode-se afirmar corretamente que:
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a) está incorreto, já que, nesse caso, deveria ter sido usada a forma "porque".
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b) está incorreto, já que, nesse caso, deveria ter sido usada a forma "porquê".
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c) está incorreto, já que deveria ter sido usada a forma "por quê".
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d) está correto, até por se tratar de uma pergunta.
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e) está correto, apesar de que a forma "porquê" também poderia ter sido usada nesse caso.
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Em "desenhe as partes de um átomo", a forma verbal "desenhe":
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a) pertence a um verbo da segunda conjugação, ou seja, terminado em "er".
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b) está flexionada no modo subjuntivo, no pretérito.
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c) pertence a um verbo anômalo.
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d) está flexionada na primeira pessoa do plural.
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e) está flexionada no modo imperativo, como é comum em enunciados de questões.
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Sobre o substantivo "átomo", presente no segundo quadrinho, podemos afirmar que ele foi acentuado:
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a) corretamente, por ser um vocábulo proparoxítono.
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b) incorretamente, por ser um vocábulo paroxítono.
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c) corretamente, por ser um vocábulo oxítono.
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d) corretamente, por ser um vocábulo paroxítono terminado em vogal.
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e) incorretamente, por ser um vocábulo proparoxítono.
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Sobre o uso da vírgula no terceiro quadrinho, podemos afirmar que ela foi empregada:
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a) corretamente, mas seu uso é absolutamente facultativo nesse caso.
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b) corretamente, para isolar o vocativo.
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c) corretamente, para isolar o sujeito.
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d) incorretamente, porque separa o sujeito do verbo.
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e) incorretamente, porque isola o vocativo.
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Pode-se afirmar que, no segundo quadrinho:
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a)
aparece, no alto, exatamente o que a professora leu, em voz alta, para o aluno. |
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b)
aparece, no alto, o que a professora pensou quando ouviu o questionamento do aluno. |
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c)
aparece, no alto, o enunciado da questão, como a professora o vê na prova, o que é imprescindível para a compreensão dos quadrinhos. |
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d)
aparece, no alto, o enunciado da questão, como a professora o vê na prova, o que é prescindível para a compreensão dos quadrinhos. |
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e)
aparece, por escrito, qual foi a observação registrada pela professora na prova do aluno para mostrar que a questão estava errada. |