Prefeitura de Guaraciaba - SC (Prefeitura Municipal de Guaraciaba) - Professor - Português - AMEOSC (Associação de Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina) - 2017
Texto I
Leia o texto para responder a questão.
Na linha 4, quando o autor fala “mas – vejam como o diabo as arma!", o primeiro sinal gráfico refere-se:
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a)
A um travessão para pontuar a ideia de fala. |
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b)
Hífen, que está colocado no lugar da vírgula. |
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c)
Traço, para indicar uma pausa maior que a vírgula. |
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d)
Traço, indicando omissão de texto. |
Texto II
Leia o texto para responder a questão.
Os significados de “arrabaldes", “dar em pantanas" e “apear-se" são, respectivamente:
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a)
circo – acabou em pântanos – pentear-se. |
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b)
subúrbio – fracassar – desceu. |
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c)
favelas – perdeu – avolumou-se. |
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d)
zonas rurais – atascadeiro – empoderar-se. |
Complete a frase a seguir de acordo com as regras de regência verbal:
“Cheguei _______________________ cidade no sábado. Estava muito cansado para ir _________________________ um restaurante. Pedi um lanche e deitei para assistir _________________________ futebol. Acordei na manhã seguinte com o pescoço duro e a televisão ligada."
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a)
à – a – ao |
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b)
na – à – o |
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c)
à – à – o |
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d)
na – a – ao |
Assinale a alternativa que contém uma oração coordenativa conclusiva:
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a) Caroline digita rapidamente, contudo sua produção é baixa.
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b) Jefferson saiu-se bem no concurso; logo, será um dos melhores colocados.
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c) Os camaleões mudam de cor, não só diante de predadores, mas também para conseguir alimentos.
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d) As crianças no berçário ora mamavam ora choravam.
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“Seria, portanto, recomendável que em todos os países a responsabilidade civil quanto a esses acidentes ____________________ às autoridades às quais se subordina o professor, sendo que essas ______________________ a possibilidade de processá-lo, no caso de falta grave."
Indique a alternativa que melhor complete as lacunas.
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a) cabesse – conservariam.
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b) caberia – conservaram.
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c) coubesse – conservou.
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d) coubesse – conservariam.
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Leia as frases.
I- (...) a polícia ia levando os fiéis à medida que estes chegavam. – (voz passiva analítica.)
II- O material do piso inferior ia sendo carregado até a rua e incendiado. – (voz passiva analítica.)
III - Abriram-se assim as portas das cúrias de todos os continentes ao argentino. – (voz passiva sintética.)
Observando a classificação entre parênteses está correto.
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a) O item I, apenas.
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b) O item II, apenas.
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c) O item I e II, apenas.
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d) O item II e III, apenas.
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Indique a alternativa em que o uso da crase não é necessário.
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a) Depois vamos àquele quiosque do outro lado a rua e tiramos uma foto tua para pôr aqui dentro.
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b) Chegou à casa tarde.
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c) Refiro-me à minha professora.
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d) GR dá parecer favorável às candidaturas sem filiação.
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“Se os termos nucleares se referem sintática e semanticamente à relação predicativa da oração, eles nem sempre o são no mesmo grau de coesão e de dependência ou subordinação." (Bechara, 2009)
Graciliano conheceu experiências amargas durante sua vida.
Conforme perspectiva apresentada pelo autor, na oração acima, “está mais estreitamente ligado ao conteúdo do pensamento designado pelo verbo 'conhecer'" o termo contido na alternativa:
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a) “experiências amargas”.
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b) “durante sua vida”.
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c) “conheceu experiências”.
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d) “experiências amargas”, “durante sua vida”.
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“Hoje, é Chicago que ocupa esse lugar, com uma separação não oficial entre brancos e negros, mas, nem por isso, menos evidente."
O termo em destaque está exercendo função de acordo alternativa:
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a) Como o valor de “quer dizer”.
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b) Como a introduzir uma conclusão ou aduzir um argumento.
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c) Como a induzir valor de demonstrativo anafórico.
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d) Como demonstrativo de sentido indefinido.
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Leia o fragmento.
“A ideia freireana nos mostra uma maneira simples, porém muito significativa da aprendizagem da leitura. O início do processo de alfabetização, a leitura em si, deve estar amplamente envolvido com a história e a experiência individual do educando. É preciso que o aluno aprenda baseando-se no ambiente em que está inserido, nas suas vivências e na cultura que o cerca." (Eliane de Paula Rocha, “Acolhendo a alfabetização dos países em língua portuguesa")
Conforme contexto apresentado, a teoria em questão compreende a leitura e a escrita conforme alternativa:
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a) A leitura e a escrita da palavra complementam a forma de como o indivíduo desenvolveu a sua “leitura de mundo”.
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b) A leitura e a escrita da palavra dificultam a forma de como o indivíduo desenvolverá a sua “leitura de mundo”.
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c) A leitura e a escrita da palavra sucedem a forma de como o indivíduo desenvolverá sua “leitura de mundo”.
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d) A leitura e a escrita da palavra precedem a forma de como o indivíduo desenvolverá a sua “leitura de mundo”.
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