UFG (Universidade Federal de Goiás) - Assistente em Administração - UFG (Centro de Seleção - Universidade Federal de Goiás) - 2018
O hardware de um computador realiza milhões de instruções por segundo, impactando um aumento de temperatura internamente na máquina. Qual é o dispositivo que auxilia a manter a temperatura estável?
|
a) Estabilizador.
|
|
b) Dissipador.
|
|
c) Barramento.
|
|
d) Periférico.
|
Conhecer os recursos computacionais é uma necessidade de todo trabalhador. Qual é a nomenclatura dada aos recursos computacionais utilizados para a realização de tarefas, solução de problemas, frequência e prioridade de atividades, a partir de alocação e monitoramento de recursos computacionais disponíveis?
|
a)
A rede. |
|
b)
O sistema operacional. |
|
c)
O antivírus. |
|
d)
A interface gráfica. |
Texto I
De acordo com sua organização, estrutura e esquemas retóricos, o texto se constrói em torno
|
a) dos conflitos vividos pelas mulheres durante seu amadurecimento físico e emocional.
|
|
b) das contradições que envolvem as mulheres na busca e no alcance da sabedoria.
|
|
c) dos confrontos entre as pessoas pela soberania de seus ideais de vida na Terra.
|
|
d) das disputas humanas pela garantia de sua sobrevivência material e mental.
|
Texto II
Consideradas sua organização e sua estrutura, o texto pressupõe uma sequência
|
a) descritiva, com riqueza de detalhes.
|
|
b) narrativa, construída em primeiro plano.
|
|
c) argumentativa, com proposta de intervenção.
|
|
d) dialógica, desenvolvida entre duas interlocutoras.
|
No primeiro parágrafo do texto, é explicado o significado da palavra paradoxo. Com base nesse significado, é estabelecido, ao longo do texto, o paradoxo da sabedoria da “grande mãe" (avó). O recurso formal da língua empregado no estabelecimento desse paradoxo é
|
a) a ocorrência destacada do conectivo aditivo prototípico do português.
|
|
b) o paralelismo sintático na forma de expressão dos pensamentos expostos.
|
|
c) a estrutura das orações subordinadas frente à estrutura da oração principal.
|
|
d) o logicismo semântico na apresentação das ideias divergentes em todo o texto.
|
O texto constrói uma percepção sobre a idade da mulher. Dessa percepção, infere-se que a idade da mulher
|
a) está correlacionada à sua sabedoria, podendo a mulher ser sábia em qualquer idade.
|
|
b) depende da medida de sua sabedoria e do amadurecimento quando adulta.
|
|
c) potencializa sua beleza na juventude e sua sabedoria na velhice.
|
|
d) indica que a medida de sua sabedoria está restrita à juventude.
|
Do último parágrafo do texto, pressupõe-se que o paradoxo que envolve a sabedoria da mulher é de
|
a) caráter anormal.
|
|
b) ordem sobrenatural.
|
|
c) aspecto paranormal.
|
|
d) natureza sobre-humana.
|
O paradoxo atribuído à mulher sábia, da forma como é explicado à interlocutora, aplica-se a
|
a) mulheres que fazem escolhas inteligentes na vida, no momento e na idade certos.
|
|
b) todas as mulheres de todas as idades e a cada mulher em sua idade singular.
|
|
c) mulheres predestinadas a compreenderem o paradoxo da sabedoria.
|
|
d) todas as mulheres com a missão de retransmitirem o paradoxo.
|
Texto III
O Texto 2 dialoga com o Texto 1 no que diz respeito à percepção sobre sabedoria. Nesses textos, a sabedoria é uma
|
a) realização pessoal incomensurável.
|
|
b) aquisição individual e intransferível.
|
|
c) construção social e depende da ação humana.
|
|
d) produção natural aos seres humanos adultos.
|
Texto IV