Assinale a alternativa cujas palavras seguem – respectivamente – as mesmas regras de acentuação gráfica que implícitas, indivíduo e país (estas retiradas do texto).
a)
médico – Adélia – ícone |
b)
hipérbole – juíza – saúde |
c)
Antônio – assíduo – humorístico |
d)
possíveis – vídeo – baú |
e)
medíocre – mútuo – balaústre |
A fim de garantir a coesão e a coerência do texto, as lacunas das linhas 03 e 09 só NÃO podem ser preenchidas, respectivamente, por:
a) Ainda que – principalmente
|
b) Mesmo que – sobretudo
|
c) Conquanto – mormente
|
d) Uma vez que – preliminarmente
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e) Embora – precipuamente
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Assinale a alternativa que apresenta uma substituição INCORRETA para o fragmento a quem o pratica (l. 01), no contexto em que este se encontra.
a) àqueles que o praticam
|
b) às pessoas que leem
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c) à quem o faz
|
d) aos que o fazem
|
e) para os que leem
|
Os vocábulos propiciada (l. 09), panorama (l. 11) e advindas (l. 27) podem ser substituídos, sem nenhum prejuízo para o texto, por:
a) oportunizada – cenário – oriundas
|
b) facultada – perspectiva – provenientes
|
c) possibilitada – conjuntura – provindas
|
d) assegurada – paisagem – recorrentes
|
e) facilitada – quadro – procedentes
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Considere os possíveis sentidos atribuídos à frase “Existe muito acesso ao texto, mas não ao conhecimento" (l. 08):
I. Acessar informação não pressupõe adquirir conhecimento, já que há muita informação inútil ou, mesmo, falsa.
II. Textos literários (poesia, contos, romances) são menos importantes que textos didáticos e científicos.
III. É necessário saber filtrar, dentro da grande oferta de textos, aquilo que é relevante e de boa qualidade.
IV. Os textos capazes de gerar conhecimento não são acessíveis a boa parte da população.
Quais dessas afirmativas encontram respaldo no texto?
a) Apenas II.
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b) Apenas I e III.
|
c) Apenas II e IV.
|
d) Apenas III e IV.
|
e) I, II, III e IV.
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Na linha 12 do texto, aparece a forma verbal têm. Assinale a alternativa em que o verbo derivado de TER aparece grafado INCORRETAMENTE.
a) Os desenhos entretêm as crianças.
|
b) Ela detém grande carisma.
|
c) Esses tecidos retém calor.
|
d) Você não tem razão.
|
e) Essa caixa contém bombons.
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Assinale a alternativa cujas palavras seguem – respectivamente – as mesmas regras de acentuação gráfica que implícitas, indivíduo e país (estas retiradas do texto).
a) médico – Adélia – ícone
|
b) hipérbole – juíza – saúde
|
c) Antônio – assíduo – humorístico
|
d) possíveis – vídeo – baú
|
e) medíocre – mútuo – balaústre
|
Considere o que se afirma sobre os termos do seguinte período do texto:
Em casa, o professor Barzotto diz que é indispensável que haja material de leitura disponível, mas ressalta que quantidade nem sempre é qualidade.
I. Os três verbos destacados têm o mesmo sujeito.
II. O complemento de diz é uma oração subordinada (que se encadeia, por sua vez, a outra oração subordinada).
III. O termo qualidade é um predicativo do sujeito.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
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b) Apenas III.
|
c) Apenas I e II.
|
d) Apenas II e III.
|
e) I, II e III.
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Considere o seguinte fragmento do texto para responder a próxima questão:
Na busca pela melhoria do incentivo à leitura e à escrita no País, há três perspectivas para as quais devemos tornar os nossos olhares: o governo, a escola e o próprio lar.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os termos do fragmento acima.
a) O primeiro termo sublinhado é um complemento nominal.
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b) Os três termos sublinhados são substantivos precedidos de preposição ligados a outro substantivo abstrato.
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c)
A oração que começa com há não tem sujeito. |
d)
O verbo tornar poderia ser substituído por voltar sem que isso provocasse modificações na frase. |
e) Há quatro orações no período.
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Considere o que se afirma sobre a pontuação do período: I. A primeira vírgula separa um termo deslocado, e a segunda vírgula separa termos de mesma função. II. Os dois-pontos separam um aposto. III. Por se tratar de um período longo, seria correto substituir a primeira vírgula por ponto e vírgula. Quais estão corretas?
a) Apenas II.
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b) Apenas III.
|
c) Apenas I e II.
|
d) Apenas II e III.
|
e) I, II e III.
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