“A aprendizagem de uma língua estrangeira deve garantir ao aluno seu engajamento discursivo, ou seja, a capacidade de se envolver e envolver outros no discurso. Isso pode ser viabilizado em sala de aula por meio de atividades pedagógicas centradas na constituição do aluno como ser discursivo, ou seja, sua construção como sujeito do discurso via Língua Estrangeira.” (PCNs, 1998:19) Aponta-se como característica desta perspectiva de ensino de língua estrangeira o desenvolvimento:
a) das quatro habilidades comunicativas de forma equilibrada, sem prevalecimento de uma sobre as demais.
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b) das quatro habilidades comunicativas, sendo que uma servirá como suporte para o ensino das demais.
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c) de uma habilidade comunicativa a cada ano escolar até todas as habilidades serem trabalhadas.
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d) de uma habilidade comunicativa, visando assegurar a máxima competência linguística.
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e) de uma habilidade comunicativa pelo menos, visando garantir domínio linguístico.
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