Ainda que na educação infantil não se tenha a apropriação de conceitos científicos pelas crianças , é importante que as situações de ensino sejam organizadas de modo que elas questionem o senso comum, em uma perspectiva resolvedora de problemas. Dessa forma, pode-se entender que a educação infantil tem um nível potencial, constituindo-se, em relação ao ensino fundamental, em uma
a) zona de desenvolvimento proximal.
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b) sequência organizacional de conhecimentos.
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c) necessidade de questionamento do senso comum.
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d) aproximação da construção de conceitos científicos.
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