Para Jussara Hoffmann, a escola não pode proporcionar situações de constante teste e avaliação sem manter uma constante tensão, fazendo-a sentir-se fora de qualquer possibilidade integração e plenitude na aprendizagem. Desse modo, para a autora, o processo de avaliação na educação infantil deve:
a) Ocorrer por meio de registros ao longo do processo de ensino, compreendendo as dificuldades da criança, sua evolução natural e o contexto coletivo da sala de aula.
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b) Servir como um processo natural e que acostume a criança às avaliações que existirão no futuro de sua vida escolar, porém a forma de ser avaliada será lenta e gradual.
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c) Pensar na efetividade que o processo pode proporcionar e não somente na soma de notas e no pensamento classificatório, também importante ao processo, mas secundário nessa etapa.
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d) Ser transformadora ao desenvolver as capacidades individuais, seus talentos e as ferramentas cognitivas de forma somativa, direta e pragmática.
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