O texto tem o objeto precípuo de estimular o professor a entender o seu papel como
a)
um orientador ao aluno para produção de gramáticas exclusivas para normatização linguística. |
b)
um orientador ao aluno para produção de gramáticas de prescrição. |
c)
um orientador ao aluno para produção de gramática por meio das descrições dos fenômenos linguísticos e de suas variações sob a ótica da reflexão. |
d)
um orientador ao aluno para produção de gramática por meio das descrições dos fenômenos linguísticos e de suas variações por meio de prescrição. |
e)
um orientador ao aluno para produção exclusiva de gramáticas voltadas à sociolinguística. |
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